Корейская "гибридная" 1950-1953 г.г. (точнее прокси-война)

Originally posted by nuk18 at Корейская "гибридная" 1950-1953 г.г.

25 июня 1950 года ровно в четыре утра Северная Корея нападает на Южную. Уже через три дня войска КНДР берут Сеул.
К середине сентября занят практически весь полуостров. 15 сентября в конфликт вмешиваются вооруженные силы ООН. Основу многонационального десанта составляют части армии США. Сталин достигает своей первой цели — Соединенные штаты втянуты в войну. Теперь на очереди Китай.

В ноябре США вплотную подходят к границам Китая. Мао Цзедун направляет в Корею 4,5 миллиона «добровольцев».
Теперь Корея — зона столкновения США и Китая. Как и рассчитывал Сталин. Советский Союз официально в войне не участвует. Но это не мешает «корреспондентам ТАСС» руководить военными операциями. В Корее воюет советский авиационный корпус. Это пять дивизий, 26 тысяч человек. Летчики замаскированы под китайских добровольцев (история мема Ли Си Цын) Гвардии полковник Борис Абакумов носит имя Юй Хуачунь.
( Read more... )

Образование и обучение

Понятие "образование" происходит от понятия "образ" - то есть образование это творение образа.
Образование дает человеку образ мира - своеобразную модель мира, видение его целостности и цели. Образование дает варианты ответов за базовые вопросы: кто создал мир, зачем это сделано, какова цель мира, что в мире хорошего и плохого, как разное в мире объединяеться в целое, какова роль в этом всем человека и т.д.
Настоящее, качественное образование дает разные варианты ответов на эти вопросы - то есть разные образы мира.

Обучение - это система знание и навыков, которое дает человеку возможность социализироваться, занять место в обществе и  зарабатывать на жизнь в этом обществе. Обучение это - как зарабатывать и как тратить заработанное.

Образование имеет дело преимущественно с абстракциями и требует от человека очень серьезных навыков интелектуальной работы. В этом контексте - основное место получения образования и называется "гимназия", то есть место гимнастики, тренировок, спортзал для ума. Только годы тренировок ума позволят познавать образы мироздания. В частности, для понимания образов нужны знания древних языков, логики, философии, истории, теологии, религиеведения, и т.д. Кроме того, для построения образов нужны серьезные энциклопедические знания в памяти человека - ведь мир огромен, и чтобы строить образ мира, разуму нужно очень много кирпичиков. Это ответ тем, кто говорит что не нужно перегружать ученика знаниями - ведь все можно посмотреть в интернете. Это как в компьютере - есть память на винчестере или в интернете - это память медленная, а есть оперативная память - это память быстрая. Так вот - чтобы понять как существует сущее, построить образ мироздания - нужен большой объем  быстрой оперативной памяти, то есть - багаж знаний ученика не в интернете или планшете, а в голове. Перегружать не нужно пустой информацией, но полезной нужно грузить ученика по полной.

Далеко не всем образование нужно и оно по силам, а вот обучение нужно каждому. Для этого есть другие заведения - училища, где обучают. как свердить или точить, где воспитывают как жить, что есть, какие законы и правила соблюдать. Для училища не нужно большого багажа знаний, не нужно навыка мышления. Там хватить посмотреть в википедии.

До середины ХХ века в мире так и существовала соответствующая система образования. Гимназии, частные школы (типа Итона) для элиты, до 10% населения - и общеобразовательные, професиональные школы-училища (ПТУ, техникум) для остальных.

Однако в середине ХХ века началась эпоха Постмодерн, которая в корне изменила систему образования. В чем суть Постмодерна? В том, что он не признает существование единой истины, единого образа как такового. Если до постмодерна во главу угла ставился вопрос выбора образа мира, мировоззрениея - материализм или идеализм, религия или атеизм и т.д., то Постмодерн говорит, что никакого образа мира, накакой истины вообще не существует, и искать их незачем.
В этом контексте изменилось и образование - классические гимназии де факто исчезли, а их подменили гуманитарными училищами по специальности "креативщик".
Университет, как продолжение гимназии, заменили высшими ПТУ, а собственно старые училища и ПТУ подняли до уровня "коледжа". Вместо образов и мировоззрений в головах людей эпохи Постмодерн - аморфная каша. Девиз этой эпохи - жри и сри - а о смыслах не думай.

То есть произошла замена образования на обучение. Образы мира и варианты мировоззрений сейчас почти не преподают.
Нужно сказать, что в совке собственно классического образования не существовало, однако совок все же предлагал населению определенный образ мира - марксистский. Этот образ был идиотский и ошибочный, но он был и человек, при желании, запросто мог его заменить чем-то другим. В этом несомненный плюс совкового образования.
Сейчас же везде доминирует постмодерн, изрядно подпитанный западными грантами.

Итак. Если хотите дать образование детям - возрождайте старые гимназии. Если уже слишком стары для гимназии - учитесь сами.
Но ни в коем случае, не думайте, что если отдали свое чадо в "хорошую" школу или университет, то оно получит там образование.

(no subject)

Если хотите что-то узнать по темах моего блога - пишите.